家长如何与孩子进行有效的沟通
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作者:立德素质教育基地
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发布时间: 2019-10-10
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在恋爱、理想等很多方面,子女和家长都存在分歧,许多学生表示渴望得到父母的理解和引导,但是沟通障碍困扰着很多家庭。沟通困难是家庭教育问题中最为严重的一一个问题。其中,初中生大约从初二开始就进入青春逆反心理期,更容易和父母产生沟通困难的问题,甚至会加剧矛盾。
在恋爱、理想等很多方面,子女和家长都存在分歧,许多学生表示渴望得到父母的理解和引导,但是沟通障碍困扰着很多家庭。沟通困难是家庭教育问题中最为严重的一一个问题。其中,初中生大约从初二开始就进入青春逆反心理期,更容易和父母产生沟通困难的问题,甚至会加剧矛盾。
现在的问题学生越来越多,主要原因是:
1、家长的抚养和教育意识存在缺陷,从目前的调查情况来看,许多父母依旧对孩子采用单项的教育方式,即孩子必须服从父母的意见和想法,必须依照父母的方式做事,和孩子处于不平等的地位，日积月累,孩子就产生了逆反心理,从而引发矛盾。
2、家庭教育方法和方式存在问题。许多父母鉴于自身的知识结构和素养,采用了不合理的打骂、威肋等不合理、不科学的教育方式对待孩子,加剧了和孩子之间的矛盾。
3、随着社会的进步,孩子和家长在价值观上会存在很大差异,双方关注和关心的问题不一致,对事物的理解不同，导致矛盾的产生。
那么如何和孩子进行有效的沟通呢?专家认为需要注意以下几个方面:
(一)了解是沟通的前提:
要教育孩子,就要与孩子沟通;要沟通,就必须了解孩子。有的家长说:“我抚养孩子长大,天天在一起，还能不了解自己的孩子吗?”其实,由于孩子的闭锁心理,家长不一定了解孩子的真实情况。一般地说 ,了解孩子的方式有: -是观察,力求全面。二是谈话,选择-定的情境主动询问。三是访问,主动找学校的老师、孩子的伙伴、孩子的祖父母等,多方面进行了解。四是研究孩子的有关书面材料,如学生手册、成绩册、各种作业、家庭与学校的联系本等,但是也不要随便翻看孩子认为保密的东西。家长对孩子的了解情况，要用一分为二的观点，发展的观点,既看到优点，又要看到缺点，既看到过去,又看到将来。父母之间特别要相互通气，交换对孩子的看法,保持教育的一致。
(二)爱是沟通的核心
爱是教育的出发点,也是沟通的核心。家长都爱自己的孩子,但不能过分溺爱,不能迁就,更不能放纵。家长对孩子的爱,应体现在用爱的态度、情感、行为去感动孩子上,主动取得孩子与自己心理上的一致,达到心灵沟通。
沟通是双向的。如果孩子爱家长,把家长作为自己最敬重的表率,最亲密的朋友和知心人，那么,孩子自然会主动地把心交给家长,请求家长的指导和帮助。所以,家长们应在各个方面注意起好示范作用,使孩子对你产生信任感。
但是,家长要注意这样几点: 1、不能以宠爱换取沟通。如果无节制的满足孩子的要求,过分的爱抚,把孩子应该做的力所能及的事包揽下来,不仅不利于孩子的成长,而且还会使孩子很自私。2、不能以妥协换取沟通。如果家长怕孩子生气、顶撞,就对孩子无原则的让步,其结果往往适得其反,反而造成孩子指挥家长,产生任性和奢望。3、不能以物质来收买沟通。这种沟通不仅不能持久,而且会刺激孩子的惟利是图的思想,造成说假话。4、不能以威吓来强迫沟通。如果家长动怒生气,审讯孩子,实际上只能是孩子口服心不服。
(三)尊重和理解是沟通的关键
初中阶段的孩子有着较强的独立感、成人感和自尊心。同时他们又强烈地希望别人理解自己，一旦遇到自己信得过、理解自己的人就会把心扉完全敞开,无所不谈,表现出开放的心理。据调查统计,有70%左右的初中学生愿意向自己新得过的伙伴讲心里话。这是因为同龄人的心理更接近,容易彼此理解。因此,家长尽量要以平等的态度对待孩子, 耐心听取孩子的意见，尊重孩子的人格。采用心理移位法,即从家长的角度换到孩子的地位上,考虑孩子所言所行;也可以与自己以往的事进行比较对照,回顾一下自己在初中阶段是怎么想怎么做的,以此来理解孩子,缩小“代沟”,促进自己与孩子的沟通与交流。
(四)谈心是沟通的重要方法
家长与孩子的谈心是一种教育手段, 又是一种艺术。-次成功的谈心,能起到事半功倍的效果。一般说来，谈心经常选择的时间是在饭桌上或睡觉前。也可以在与孩子一起做家务或一 起进行旅游、逛街、散步等活动过程中进行谈心,边做边谈,亲切自然,无拘无束。我认为选择以下七个“点”谈心,效果比较显著。一是兴趣点。当孩子对某项事物或活动产生兴趣时,家长可以从这个感兴趣的问题入手进行谈心。二是情感点或是共鸣点。当孩子对某个事物容易产生情感或发生情感共鸣时,家长与他“她”谈心,效果必佳。三是利益点。涉及孩子的利益的事物,必然弓|起他”她”们的关心和注意,由此为开始谈心,容易奏效。四是荣辱点。孩子受到表扬、奖励或批评时进行谈心,容易沟通。五是求异点。孩子常有标新立异心理,就此作为引入的话题谈心,容易深入。六是殊遇点。孩子在学习生活中遇到特殊的矛盾、特殊的遭遇,家长及时给予关心、理解,进行谈心，效果自然较好。七是变化点。抓住孩子的思想变化点谈心,也是良好时机。外,谈心还要注意孩子的心理状态;要讲究表扬和批评的艺术;要根据孩子的心理情况随机应变。
(五)沟通中应如何对待孩子提出的问题
1.正确对待孩子提出的问题。
孩子提出的每一个问题都有它的理由 ,每一个问题存在的本身都说明它的重要性。家长要正确对待,认真与孩子分析,使孩子感觉到家长很重视他,这会使孩子增强信心。在很多孩子问题的背后,隐藏着许多经历和期望、恐惧和担心。我们成年人不应该认为,每一个问题仅仅是这个问题本身而已。
2.回答孩子的问题要付出时间。
仅仅提供快餐式的回答不能对孩子有所帮助,也根本不能使孩子深入领会他们所得到的答案。很多孩子的问题开始听上去好像是想得到一-个具体的就事论事的答案,听起来多少有点简单。但是大量的孩子提问的目的在于想得到“间接”的答案。我们成年，人只有注意孩子问题中的”自我表露”,才能理解他们的问题一-孩子到底想知道什么。孩子的问题没有一个是 愚蠢的!如果问题真的多余,孩子也不会提出来。孩子提出的问题常常是十分严肃讨论的开始。懂得赞赏孩子提出问题的人,才会把孩子视为平等的对话伙伴。虽然孩子对于很多问题希望得到答案,通常的经验表明,他们常常在内心里为自己找到了-一个答案。当你给出答案的时候,孩子会用他自己的答案和成年人的答案做比较。所以，关切地、友好地向他们提出反问常常不失为一种好的回答。
3.分析孩子提出问题的性质。
孩子的提问是一种促使人思考的哲理化形式。应该以娱乐和严肃的两种方式共同思考它的意义和问题的内在联系，从而发现发展想象力和可能性并追踪孩子的想法。孩子提出的问题有其内在的目的,成年人应该弄明白它。孩子提出问题的方式常常能够告诉我们,孩子的情绪怎样,他们心里想的什么。孩子提出问题,是因为他们对某事不理解或者对某事有感受。提出问题有助于孩子在行为领域吸收新的经验。孩子提出问题表明他们对生活有着永无止境的好奇心。所以,孩子们提出问题不仅有助于他们理解不知道的事情,而且也是对未来生活的准备。孩子的问题来自于他们要使事情得到解释的好奇心。不回答他们的问题,或者对他们提出的问题品头论足,就有可能窒息他们的好奇心,使他们丧失增长知识的能力。孩子们提出的问题经常是对事件的惊叹,孩子们想通过提问的方式更广泛地认识事件的意义。就这点来说,孩子们的惊讶不是偶然的，而是受到触动的结果。当孩子们认为他们的环境是民主的、没有偏见的和充满理解的时候,孩子们最能提出问题。孩子的问题常常产生于积极的行动,而不是长篇说教,所以为孩子创造机会,获得更多的行动经历,对他们是很有帮助的。如果孩子的提问不被大量的玩具所困扰,不受大量的媒体影响或者不受到过分的呵护,那么孩子的提问就可以得到最好的发展。同样地,也只有生活在孩子能够有基本安全感的地方, 当孩子需要的时候，父母能够待在他们身边,孩子的问题才能产生出来。不允许,也不能把孩子提出的尴尬问题归罪于孩子。作为成年人更应该弄清楚,为什么孩子提出的问题会使自己感到尴尬、难堪。没有哪个成年人能够立即知道每-一个问题的答案们,但是成年人必须做出努力,以使
孩子能够自己找到或获得答案。孩子的问题来自于儿童的特殊思维方式。成年人的任务就是,使自己设身处地地进入孩子们魔幻式的、充满图画和神话的思维中去。
孩子的问题常常包含伦理道德方面的看法、基本价值和对一些问题的看 法。所以回答孩子的问题是与孩子一起体验伦理价值观的好途径。孩子的问题产生于他们所参与的成年人的负责任的生活。市场化的儿童文化,把孩子放到一个封闭的保护空间了,或特殊的培养机构里,都不能帮助孩子找到生活的答案。相反,要让孩子们在一个与成年人有着稳固关系的、安全的环境中自然成长,才能使他们找到人生的答案。白日梦和幻想是孩子对自己关注的一部分。孩子们常常是在这个时候思考他们的问题和答案。所以应该留给孩子在生活中保持梦想和幻想的机会。孩子的问题产生于孩子们思想的自由发挥。理解欣赏孩子的问题意味着帮助孩子达到自由,不再使压力和困境成为他们行为的出发点。
4、把孩子的问题当成交流的途径。
提问和回答是我们“交流文化’的一一个固定的组成部分。回答孩子的问题或者和孩子一起寻找答案,就意味着精心呵护我们的这种”交流文化”。孩子的问题使思维始终保持运动状态。不接受孩子提出的问题或者不断地提供现成的、完成了的答案将导致他们的思维的停滞。孩子提出问题表明了他有兴趣研究,琢磨自己的和别人的想法。交流是与孩子沟通的重要方式,请家长朋友们正视这个问题。
